Authentieke kunsteducatie streeft er naar dat leerlingen meer dan 'schoolkunst' produceren door relaties te leggen met zowel de buitenschoolse kunstzinnige ervaringen en activiteiten van leerlingen als met ontwikkelingen in de professionele kunst. Schoolkunst is kunst die alleen voldoet aan schoolse voorwaarden.
Veel kunstenaars hebben zich laten inspireren door religie. Er zijn dan ook veel schilderijen met Bijbelse taferelen en er is veel muziek geschreven voor religieuze feesten. Maar hoe maak je in de klas een verbinding tussen religie of levensbeschouwing en kunst en cultuur? Op Cultuurplein tips en suggesties in relatie tot de kerndoelen en eindtermen VO.
Kunstenaars en technici gebruiken hun creativiteit voor het maken van een product, maar op verschillende manieren. Bij een technisch product staat de functionaliteit centraal terwijl het bij een kunstproduct gaat om de originaliteit, om het prikkelen van zintuigen en geest. Je kunt creativiteit ook zien als de schakel tussen kunst en techniek.
In de onderbouw worden scholen gestimuleerd vakken en disciplines in samenhang aan te bieden zodat leerlingen vakinhouden met elkaar verbinden. Om scholen te ondersteunen ontwikkelde SLO voorbeelden voor projectonderwijs, voor lessen muziek en beeldende vorming en voor erfgoed en hedendaagse kunst.
Een aantal vmbo-scholen zette samen met lokale culturele instellingen inspirerende theaterprojecten op. U kunt de projecten aanpassen aan uw situatie (lokale culturele instellingen), of gebruiken als inspiratiebron.
Kunst en cultuur bieden juist hoogbegaafde leerlingen veel mogelijkheden, omdat zij vaak zeer creatief zijn. Kunstonderwijs is voor hen een manier om hun zelfvertrouwen te ontwikkelen. Op Leonardoscholen, voor hoogbegaafde leerlingen, is daarom veel ruimte voor kunst en cultuur.
Speciaal voor kunstvakken in de onderbouw heeft SLO lesmateriaal ontwikkeld rondom het thema culturele diversiteit. Culturele diversiteit wordt hierbij opgevat als het 'kennis hebben van en kennismaken met verschillende achtergronden en culturen van leerlingen en/of (professionele) kunstenaars'.
In de publicatie Zonder samenwerking geen samenhang zijn praktijkvoorbeelden beschreven die de samenhang tussen het CKV-programma en andere examenprogramma's tot leven laten komen.
De kunstwijzer of kijkwijzer is een bekend en beproefd hulpmiddel voor het bekijken, analyseren en beoordelen van kunstwerken,de podiumkunsten, film en literatuur. Maar ook voor het luisteren naar Turkse, of Noord-Afrikaanse muziek.
LES 2.0 is een database voor digitaal lesmateriaal dat direct bruikbaar is in het voortgezet onderwijs. De lesplannen staan dicht op de onderwijspraktijk, hebben een heldere opbouw en zijn gekoppeld aan de LES 2.0-leerdoelenmatrix die is opgesteld in samenwerking met SLO.
Cultuurplein deed in 2009/2010 een oproep om vmbo-lesmateriaal voor de kunstvakken toe te voegen aan de leermiddelendatabase VO van digischool. Dit heeft zo'n 130 nieuwe lesideeën opgeleverd voor beeldonderwijs, CKV, drama en muziek.
Vmbokunstenaars.nl biedt bouwstenen om op een inspirerende manier kunst te maken met vmbo-leerlingen basisberoepsgerichte en kaderberoepsgerichte leerweg.
