In de publicatie Zicht op... basisonderwijs en cultuureducatie wordt de stand van zaken van cultuureducatie in het basisonderwijs geschetst. Aan de orde komen het beleid van het ministerie van OCW en de vertaling hiervan naar de schoolpraktijk. Bij de publicatie zit een geannoteerd overzicht van literatuur, lesmethoden en websites.
Beleidsmaatregelen
Het ministerie van OCW stimuleert cultuureducatie in het basisonderwijs met de volgende financiële beleidsmaatregelen:
- Regeling versterking cultuureducatie in het primair onderwijs
- Interne cultuurcoördinator
- Beroepskunstenaars in de klas
- Impuls brede scholen, sport en cultuur (inclusief combinatiefuncties)
- Regeling voor brede scholen en cultuureducatie
- Verdieping cultuureducatie pabo's
Kerndoelen
Basisscholen werken met door de rijksoverheid voorgeschreven kerndoelen, die het onderwijs op de basisschool in grote lijnen beschrijven. Er zijn drie kerndoelen voor cultuureducatie. Scholen bepalen zelf hoe de leerlingen het niveau van de kerndoelen behalen. Daarvoor moet voldoende tijd voor worden ingepland. Hoeveel uren aan welke kunstvakken de scholen precies moeten besteden is niet vastgelegd.
Praktijk
Op basis van de monitor cultuureducatie 2008-2009 van Sardes en Oberon, komt het volgende beeld van de praktijk naar voren:
- Bijna alle scholen organiseren culturele activiteiten; meer dan de helft van de scholen organiseert meerdere activiteiten per jaar.
- Bijna alle scholen werken samen met culturele instellingen; de bibliotheek is de partner waar het meest mee wordt samengewerkt.
- Meer dan driekwart van de scholen heeft een cultuurcoördinator; op 40% van deze scholen heeft de coördinator de ICC-cursus gevolgd.
- Cultuureducatie staat op de begroting van meer dan driekwart van de scholen.
- Voor scholen is de grootste opbrengst van cultuureducatie 'plezier en trots bij de leerlingen', 'meer kennis en vaardigheden op het gebied van kunst en cultuur' en' meer verbeeldingskracht en originaliteit'.
