Literatuur

Literatuureducatie kan bijdragen aan de taal- en culturele vorming van leerlingen. Daarom moet het opgenomen worden in het cultuurbeleidsplan van basisscholen en onderdeel zijn van de doorlopende leerlijn voor cultuuronderwijs. Dit betoogt Astrid Nooij in haar masterscriptie 'Literatuur als springplank voor taal-, kunst- en culturele vorming in het basisonderwijs'.

Het opzetten van leesbevorderingsnetwerken is een onderdeel van het OCW-programma Kunst van Lezen. In deze netwerken werken scholen samen met gemeente, bibliotheken en voor- en naschoolse instellingen om het leesplezier van kinderen te stimuleren. Voor het opzetten van deze netwerken is een handleiding opgesteld.

Voorlezen, begrijpend lezen, begrijpend luisteren, kritisch lezen, gedichten lezen of zelf schrijven: er zijn veel manieren om met lezen bezig te zijn op school. Cultuurplein heeft projecten bij elkaar gezet die geschikt zijn voor het hele basisonderwijs en in sommige gevallen ook het voortgezet onderwijs.

Om snel en via één centrale plek inzicht te krijgen in de mogelijkheden die er zijn op het gebied van leesbevordering, zette Cultuurplein projecten onder elkaar geschikt voor groep 3-8.

Stichting Lezen en het Sectorinstituut Openbare Bibliotheken (SIOB) voeren het leesbevorderingsprogramma Kunst van Lezen (2008-2011) uit. Het uitgangspunt is dat leesbevordering op school het meest effectief is met een doorlopend aanbod van ondersteunende activiteiten op het gebied van taal- en leesonderwijs.

De creatieve kant van taal hoort thuis bij de kunstvakken en kan leerlingen helpen om te leren beter te communiceren. In het boek 'Weten waar de woorden zijn' geeft schrijfdocent Mariet Lems een complete methodiek voor lessen creatief schrijven in het basisonderwijs.