Gesprek
Kinderen reageren vaak primair als ze naar kunst kijken. Met een beeldbeschouwingsgesprek kunnen leraren de leerlingen stimuleren om dieper na te denken over wat ze zien en hun waarnemingen te verwoorden. SLO beschrijft hoe een beschouwend gesprek kan worden geïnitieerd, voorbereid en gevoerd. Het gesprek kan worden gekoppeld aan een beeldende les of cultureel uitstapje, maar ook aan een Youtube-filmpje of nieuwe schoenen van een leerling.
Kernvragen
Wat is de eerste indruk? Wat ziet de leerling? Wat betekent het? Hoe weet je dat? Wat vind je ervan? Deze vijf kernvragen helpen de leraar een beschouwend gesprek te structureren. De kernvragen zijn te verdelen in een aantal subvragen. Door het stellen van open vragen wordt de nieuwsgierigheid van het kind gewekt. De antwoorden zijn niet goed of fout, het kind wordt vooral gestimuleerd om zelf waar te nemen en zich te verwoorden.
Lesvoorbeelden
SLO geeft vier lesvoorbeelden om beeldbeschouwingsgesprekken met de leerlingen te voeren. De les Kat en vogel bijvoorbeeld gaat over het beschouwen van schilderkunst. In de les vergelijken de kinderen twee schilderijen van Pablo Picasso en van Paul Klee met hetzelfde thema. Dit ter voorbereiding van een bezoek aan een atelier, een kunstuitleen, een tentoonstelling of een museum.
Lees ook
Meer informatie over de publicatie bij SLO
Beschouwen en reflecteren met kinderen [PDF]
