Leidt gratis toegang tot musea tot meer museumbezoek van kinderen? De Nederlandse Museumvereniging (NMV) deed onderzoek naar deze vraag in opdracht van OCW. Belangrijkste conclusies zijn dat museumbezoek niet afhangt van gratis toegang of vervoer. Musea moeten interessant en aantrekkelijk zijn voor kinderen.
Wat is de functie en wat is de meerwaarde van cultuurcoaches (combinatiefunctionarissen cultuur)? In opdracht van Cultuurformatie deed Oberon onderzoek naar deze vraag. Het onderzoek biedt gemeenten, scholen en culturele instellingen handvatten voor de inzet van de cultuurcoach.
Vijf Nederlandse BIK-kunstenaars hebben meegedaan aan het internationale project Artists in Creative Education, gefinancierd door de Europese Unie. Het eindresultaat was een handleiding voor kunstenaars die ook in het onderwijs werken of willen werken.
Scholen die op zoek zijn naar samenwerkingspartners kunnen ook denken aan amateurkunstenaars en -verenigingen uit de directe omgeving. Speciaal voor deze groep maakte Kunstfactor, het landelijk sectorinstituut voor amateurkunst, een stappenplan om een structurele samenwerking met het onderwijs kunnen opzetten.
Het project Erfgoed à la Carte van Erfgoed Nederland (2004-2008) werd op vijftien plaatsen in Nederland uitgevoerd. De eindevaluatie van het project biedt praktische handvatten om erfgoededucatie te implementeren in het curriculum.
CJP en YoungWorks hebben een boekje uitgegeven over jongeren en hun culturele beleving. De publicatie bevat tips voor culturele instellingen, maar is ook interessant voor docenten. In het boekje wordt in vier stappen behandeld hoe een jonge doelgroep aangetrokken kan worden. De inhoud is gebaseerd op nieuw onderzoek en al eerder opgebouwde kennis.
Scholen kunnen een beroepskunstenaar in de klas (bik'er) uitnodigen. Dat is een kunstenaar die een eenjarige opleiding volgde om samen met de leerkracht projecten te bedenken en uit te voeren. Een bik'er denkt bovendien mee over de invulling van cultuureducatie op school.
Bij het Britse programma Creative Partnerships werkten scholen intensief samen met creatieve partners uit de omgeving. Het programma was ontwikkeld om de creatieve vaardigheden van leerlingen en docenten op scholen in achterstandsgebieden te vergroten. Het is inmiddels gestopt, maar nog steeds een bron van inspiratie voor andere landen, waaronder Nederland.
Het format Vruchtbare Verbeelding is door KPC Groep ontwikkeld om ter ondersteuning van scholen en culturele instellingen bij samenwerking. KPC Groep gaat uit van brede scholen, cultuurprofielscholen en scholen die uitgaan van het nieuwe leren of equivalenten hiervan.
Een kunstmenu is een samenhangend activiteitenprogramma waarbij kinderen tijdens de acht jaar dat zij op de basisschool zitten, kennismaken met de zes kunstdisciplines. Als cultureel erfgoed ook deel uitmaakt van het aanbod is er sprake van een cultuurmenu.
Scholen en instellingen werken steeds meer samen. Daarbij bepalen scholen de vraag, en stemmen instellingen hun aanbod daarop af. Om de samenwerking tussen scholen en instellingen te ondersteunen hebben provincies, gemeenten en onderwijsstichtingen bemiddelende instanties opgericht.
Voor het opzetten van internationale (cultuur)projecten in basis- en voortgezet onderwijs, stelde het Europees Platform, kenniscentrum voor internationalisering in onderwijs, een handreiking op: Levensloop van een internationaal project.
