Bemiddelende instanties
Bij deze regionale en lokale bemiddelende instanties krijgen scholen advies met wie zij kunnen samenwerken en op welke manier. Instellingen krijgen ondersteuning met vraaggericht werken. De organisatie en werkwijze verschillen per instantie. Hieronder vindt u enkele voorbeelden.
Marktplaatsen
In de provincie Noord-Brabant kunnen scholen en instellingen terecht bij zogenaamde marktplaatsen. De marktplaats bemiddelt tussen de vraag uit het onderwijs en het cultuuraanbod. Daarnaast organiseert zij netwerkbijeenkomsten en stimuleert zij de ontwikkeling van producten en deskundigheidsbevordering van de verschillende partijen.
Cultuurpad
In Noord-Limburg werken vijf stichtingen voor primair onderwijs - samen 80 basisscholen - samen in de stichting Cultuurpad. Cultuurpad wil cultuureducatie een stucturele plek geven in het basisonderwijs en binnen dagarrangementen na schooltijd. Cultuurpad bemiddelt en helpt scholen om hun vraag en ideeën te ontwikkelen op het gebied van cultuureducatie en erfgoed. Daarnaast zet Cultuurpad onder meer nieuwe projecten op.
Regionale cultuurnetwerkers
In de provincie Zuid-Holland zijn tussen 2003 en 2007 negen Platforms Cultuureducatie (PCE's) opgericht. Per 1 januari 2010 zijn de PCE's overgegaan in de RASsen (Regionale Agenda Samenleving). In elke RAS-regio van Zuid-Holland is een cultuurnetwerker actief.
De regionale cultuurnetwerker heeft als taak om actieve kunst en cultuur van inwoners van zijn/haar regio te stimuleren. Dit doet de netwerker door als 'spin in het web' te fungeren en de samenwerking tussen culturele instellingen, gemeenten, primair en voortgezet onderwijs te vergroten.
De website Cultuurme.nu maakt het cultuuraanbod voor alle scholen in Zuid-Holland toegankelijk. De cultuurnetwerkers selecteren het aanbod dat op de site komt. Op de website vindt u ook de contactgegevens van de cultuurnetwerkers.
Meer informatie
Marktplaatsen bij Kunstbalie
cultuurpad.nl
cultuurme.nu
Culturele netwerken komen tot bloei, in Bulletin Cultuur & School 36, pp. 13-16 [PDF]
