Hoe bereid je je voor op samenwerking met het onderwijs? Cultuurplein geeft suggesties. Stel bijvoorbeeld eerst een cultuurplan op te stellen, of inventariseer welke competenties nodig zijn als je met jongeren gaat werken.
Welke bijdrage kunnen culturele instellingen leveren aan een doorlopende leerlijn cultuuronderwijs? Fianne Konings doet in opdracht van het Fonds voor Cultuurparticipatie onderzoek naar dit onderwerp. In de publicatie ‘Culturele instellingen en een doorlopende leerlijn cultuuronderwijs’ introduceert Fianne Konings een analyse-instrument.
Leidt gratis toegang tot musea tot meer museumbezoek van kinderen? De Nederlandse Museumvereniging (NMV) deed onderzoek naar deze vraag in opdracht van OCW. Belangrijkste conclusies zijn dat museumbezoek niet afhangt van gratis toegang of vervoer. Musea moeten interessant en aantrekkelijk zijn voor kinderen.
Vijf Nederlandse BIK-kunstenaars hebben meegedaan aan het internationale project Artists in Creative Education, gefinancierd door de Europese Unie. Het eindresultaat was een handleiding voor kunstenaars die ook in het onderwijs werken of willen werken.
Scholen die op zoek zijn naar samenwerkingspartners kunnen ook denken aan amateurkunstenaars en -verenigingen uit de directe omgeving. Speciaal voor deze groep maakte Kunstfactor, het landelijk sectorinstituut voor amateurkunst, een stappenplan om een structurele samenwerking met het onderwijs te kunnen opzetten.
Culturele instellingen zijn steeds vaker op zoek naar verschillende typen medewerkers: docenten die zich specifiek richten op het vrijetijdsaanbod, docenten die in het onderwijs werken en consulenten die contacten onderhouden met het onderwijs. Verschillende typen medewerkers moeten over verschillende competenties beschikken.
Scholen – voor primair en voortgezet onderwijs – hebben het druk. Een overvol lesprogramma en een onoverzichtelijk aanbod van culturele instellingen kan scholen ervan weerhouden culturele activiteiten te ondernemen. Culturele instellingen kunnen informatie over hun aanbod op verschillende manieren onder de ogen brengen van scholen.
Tips voor Centra voor de kunsten die een project willen opzetten samen met onderwijs/kinderopvang en amateurkunst. Deze tips voor elke fase van het samenwerkingsproces, zijn verzameld uit het rapport Kunst Lokaal, kunsteducatie in, om en buiten de school.
In het onderzoek 'Cultuureducatie, samenwerken in de praktijk' worden verschillende vormen van samenwerking vanuit een theoretisch kader in de praktijk onder de loep genomen. Vanuit de theorie zijn er acht samenwerkingsvormen te onderscheiden.
Op basis van de resultaten van interviews en gesignaleerde ontwikkelingen is een praktische handreiking samengesteld om centra voor de kunsten te ondersteunen, stimuleren en inspireren bij hun samenwerking met het primair onderwijs.
In de publicatie 'De zin die kleefde' reikt LAgroup tips, ideeën en strategieën aan om een overtuigend cultuurplan te ontwikkelen, op te schrijven en te presenteren. Deze tips zijn gebaseerd op de praktijk, op bestudering van geslaagde en minder geslaagde plannen en op interviews met succesvolle plannenmakers.
Het format Vruchtbare Verbeelding is door KPC Groep ontwikkeld om ter ondersteuning van scholen en culturele instellingen bij samenwerking. KPC Groep gaat uit van brede scholen, cultuurprofielscholen en scholen die uitgaan van het nieuwe leren of equivalenten hiervan.
