Regelmatig reageren mensen op een artikel in Bulletin Cultuur & School. Voor deze reacties is geen plaats in het blad. Wel op cultuurplein.nl. Hier kunt u de meningen van anderen lezen over artikelen uit het Bulletin. Ook kunt u eigen reacties insturen.
JAN MAARTEN KOEMAN, muziekcoördinator SPOOR basisscholen Waterland. Met grote belangstelling las ik de reacties op de stelling van de onderwijsraad om in het cultuuronderwijs verschillende onderwijsniveaus bij elkaar te zetten.
Ik deel de mening van de vier negatieve reacties in de rondvraag. Een belangrijk element dat m.i. ook veroorzaakt dat het niet werkt om met verschillende onderwijsniveaus hetzelfde cultuurprogramma aan te bieden, is het gebrek aan (basis/theoretische) scholing in de cultuurvakken in het basisonderwijs. Ik kan hier vooral op het gebied van muziek van meepraten: de leerstof die in het voortgezet onderwijs wordt aangeboden heeft het niveau van een kind van 6 à 7 jaar omdat op zeer vele basisscholen totaal geen onontbeerlijke (theoretische) muziekkennis wordt aangeboden.Het gevolg is een infantiele start van het vak en kan daarom al zeker niet universeel aan iedere doelgroep worden aangeboden.
Met andere woorden: als je een inhaalslag wil maken met bijvoorbeeld theoretische kennis, moet je die afstemmen op de (intellectuele) vermogens van de doelgroep.
Reacties op: Hoofdartikel: Muziek maken doet iets met je[PDF], Bulletin Cultuur & School 63 (p. 12) Muziekonderwijs hangt in de lucht. Overal ontstaan muziekprojecten en als het aan het Fonds voor Cultuurparticipatie (FCP) ligt, is dit nog maar het begin ....
GERT VAN ENGELENBURG van CBS Betrouwen Bakkeveen Ik werk in de gemeente Opsterland (Friesland) op een basisschool waar ik al meer dan 20 jaar een schoolorkest heb met alle kinderen van de groepen 6, 7 en 8. Iedereen doet mee! We treden gemiddeld drie keer per schooljaar op met nummers van bijv. Marco Borsato, Coldplay, Phil Collins, enz. Alles in nauwe samenwerking met de regionale muziekschool. Als ik het artikel lees bekruipt mij een beetje het gevoel dat er ineens het wiel uitgevonden is. Als jullie geïnteresseerd zijn in een school met veel ervaring op dit gebied, zijn jullie van harte welkom om eens langs te komen. CBS Betrouwen Bakkeveen
VINCENT DE LEUR, Yahama Blazersklas Vianen Met veel belangstelling heb ik het hoofdartikel uit de laatste "bulletin cultuur en school" gelezen.
Veel initiatieven, veel verslagen en vooral positieve verhaal. Helemaal goed maar ik mis één ding: de Blazersklas die wij al 5 jaar in Nederland implementeren op scholen. Zowel op basis- als middelbare scholen. We hebben inmiddels meer dan 100 Blazersklassen door het hele land verspreid met veel succes. En het worden er steeds meer! Enkele basisscholen zijn vorig jaar begonnen met de Blazersklas als vast lesonderdeel voor alle kinderen (groep 7). Steeds meer basisscholen gaan dat doen, meestal in samenwerking met de plaatselijke muziekvereniging en/of muziekschool.
Is het mogelijk om in een volgend nummer eens aandacht te besteden aan dit project van een particulier bedrijf dat zich al meer dan 50 jaar sterkt maakt voor Muziekeducatie en voor ondersteuning van muziekstudenten en muziekleerlingen?
Ik vind dat dit niet mag missen in een overzicht van alle initiatieven die er zijn in Nederland om de kinderen weer aan het muziek maken te krijgen. Bovendien werken wij in heel Nederland. De projecten beschreven in het blad beperken zich meestal tot een stad of deel van een stad. Meer informatie:
Reacties op column van Daniel Lechner: CULTUUREDUCATIE? ZÓÓÓÓÓÓÓ 2009 Column van nieuwemediaspecialist Daniel Lechner met als strekking: Schaf school en cultuureducatie maar af. Cultuureducatie anno 2009 creëert ongelijkheid en uitsluiting. Het zijn de nieuwe media- en communicatietechnieken die een democratiseringsgolf met zich meebrengen. De column van Lechner (Bulletin C&S nr. 60 p.22)
[GUIDO EVERTS] Lechner kan geen maat houden, aldus Everts. Alleen cultuur kan een samenleving in stand houden. Everts' oplossing? Sluit kinderen een tijdlang op in één ruimte met Cultuur, een goede leraar, veel suppoosten, muzikanten en acteurs, en bibliothecarissen. En zonder mobieltjes. Guido Everts, Historisch Pedagoog
Lees de hele reactie: Cultuureducatie, Old and Kicking door Guido Everts
[PDF
26 Kb
]
[DANIEL LECHNER] Beste Guido, ik heb je column enkele weken geleden gelezen, met het toetsenbord voor een repliek in de aanslag. En vandaag nog eens. Maar ik moet je bekennen dat ik in je reactie, hoe welluidend en onderlegd geschreven ook, geen inspiratie kan vinden voor een debat.
Je brengt allicht enkele valide argumenten tegen mijn betoog in stelling, maar gaat op geen enkele manier in op de vraag hoe de wereld van onderwijs en opvoeding dan wél moet omgaan met de uitdagingen die de veranderende, snel medialiserende wereld daaraan stelt. En het moge toch duidelijk zijn dat het mij, tussen de speelsheden en gechargeerde oneliners door, daarom te doen was.
Ik werd net lid van de Bibliotheek2.0 groep op Ning (een social software site). Het motto van hun groep is: Omdat de wereld verandert. De wereld verandert, Guido, of je nu wilt of niet.
Daniel Lechner
[GUIDO EVERTS] Beste Daniel, De wereld verandert, gode zijdank wel! Laat mensen maar door elkaar geschud worden, dat is goed voor ze. Stel je voor dat de dag van vandaag dezelfde zou zijn als die van gisteren. Het lijkt mij een nachtmerrie. Sommige dingen veranderen niet, en gelukkig maar. Waar moet je op focussen als je voor de klas staat, daar gaat het om Daniel. Niet of jij niu met je tijd meegaat of niet.
Vergeet het duurzame niet, tussen alle drukte van de media, daarvoor is de pedagoog er. Hoe meer verrassingen (die niet écht veel impact hebben als je het met vroeger vergelijkt: oorlogen en rampen bij de vleet), deste meer duurzaamheid verlangd wordt van de pedagoog.
Vertel je leerlingen eens waar al die mooie knopjes uit ontstaan zijn, bijvoorbeeld in 'Alles moet nog worden uitgevonden' van Cordula Rooijendijk. Dan kweek je geen zenuwelijders zoals je nu bezig bent te doen.
Alles verandert, behalve beroepen als van de pedagoog, Daniel. Die moeten op hun post blijven. Ik hoop dat je spoedig tot andere gedachten komt.
[ANJA VISSER] Het is al bijna 40 jaar geleden dat ik met de klas van de basisschool naar een voorstelling ging van het Scapino ballet. Nog nooit eerder was ik in een theater of bij een concert geweest, omdat daar van huis uit geen belangstelling, tijd en geld voor was.Ik was zeer onder de indruk. Inmiddels sta ik zelf al jaren voor de klas, ben dramaspecialist en cultuurcoordinator . Ik geniet nog zeer regelmatig van allerlei optredens en voorstellingen, soms samen met mijn zoon van 16. Anja Visser, Piusschool Abcoude
[DANIEL LECHNER] Beste Anja, hartelijk dank voor je reactie op mijn column. Je beschrijft een hartverwarmend tafereel en een prachtige voorstelling, die je leven gevormd heeft. Mooi ook om te lezen hoe jij je enthousiasme hebt weten over te dragen op je zoon. Dit soort heterogene, spontane en 1 op 1 vormen van inspiratie, leren en cultuuroverdracht is precies waar Illich 30 jaar geleden en ik nu voor pleiten. Geen school of institutioneel cultuureducatie-initiatief voor nodig!
[RUTH HORSTMANSHOFF] Ja goede column. Laten we een nieuwe vorm van cultuuroverdracht verzinnen. Eigenlijk is het er al, met al die sociale media. Alleen nog even alles aan elkaar koppelen. Heeft cultuurplein al een discussiegroep op twitter of zo of linked in? Dat gaat wat sneller als je van gedachte wilt wisselen. groeten! Ruth Horstmanshoff, museumgoudA
[DANIEL LECHNER] ; ) En tsja, Ruth, omdat deze mail niet voorbij de frontoffice komt als ik het bij een smiley laat: leuke reactie op mijn column. Ik denk dat het goed is dat er van anderen bijval komt in plaats van opnieuw weer van mij. Natuurlijk zijn voorstellingen van het Scapino-ballet prachtig; maar het is zaak met mild geweld de ogen te openen van hen die graag zouden willen dat de tijd altijd stil zou blijven staan.
Het plan was idd iets te regelen als een internetforum, maar dat is niet helemaal gelukt geloof ik bij Cultuurplein. Maar goed, we doen het gewoon even met de reactiepagina aldaar.
- - -
Eerdere reacties:
Model NHM roept om navolging Chris Reinewald, hoofdredacteur van Museumvisie, reageert op 'Het Nationaal Historisch Museum en de canon van Nederland'. Reinewald vindt dat het doordachte, gebruikersgestuurde model dat aan de basis ligt van de plannen voor het NHM navolging verdient.
Reactie van Chris Reinewald
[PDF
11 Kb
]
Het artikel op p. 23 van Bulletin C&S 59 [PDF]
Kwaliteit kunstvakonderwijs Annemarie de Ruijter, regisseur, choreograaf, coach en docent, over de kwaliteit van het kunstvakonderwijs. Vroeger was een Academie erkend door OCW. Niet iedereen werd toegelaten. Na vier jaar studeerden er hooguit tien studenten af. Nu bieden coaches en docenten zich aan die helemaal niet gediplomeerd zijn.
Ingezonden brief van A de Ruijter
[PDF
12 Kb
]
Behoud leerlingen voor cultuur! Guus Reith, cultuurcoördinator, vindt dat leerlingen te vaak teleurgesteld worden door toneelvoorstellingen. Op deze manier gaat cultuur tegen staan. Een goed initiatief, volgens Reith, is de CKV-site waarop toneelgezelschappen hun educatief materiaal ter beschikking stellen en waarop leerlingen hun reacties kwijt kunnen.
Ingezonden brief van Guus Reith
[PDF
14 Kb
]
Cultuursector vergeet de doelgroep Fred Teunissen begaf zich als directeur van Stichting Onderwijs Primair in de wereld van de kunst- en cultuureducatie. Onder meer diende hij subisidieaanvragen in en bood stageplaatsen aan. Hij vond weinig gehoor. Zijn conclusie: de cultuursector is gericht op de cultuurinstellingen en vergeet te communiceren met de doelgroepen.
Een onderwijsman in Cultuurland
[PDF
21 Kb
]
Muziek op school? Niks voor Nederlanders Peter Verberg, directeur van Daltonschool Rijnsweerd, reageert op de column van Jochem van Eeghen Geef kinderen de muziek terug! Volgens Verberg is het een illusie te denken dat het mogelijk is met kinderen muziek te maken. Het zit Nederlandse leerkrachten niet in het bloed. (Bulletin C&S 47, mei 2007).
Reactie van Peter Verberg
[PDF
18 Kb
]
De column op p. 21 van Bulletin C&S 47 [PDF]
Cultuur en techniek Guus Reith, gepensioneerd cultuurcoördinator, reageert op de column van Rein Willems. Reith is het eens met Willems dat cultuureducatie voor beta leerlingen, als toekomstige technici, belangrijk is. Hij voegt toe dat cultuureducatie voor alle jongeren goed is omdat het hen inzicht geeft in wat maakbaar is in hun leven.
Reactie van Guus Reith
[PDF
15 Kb
]
De column op p. 21 van Bulletin C&S 46[PDF]
De chipknipproblematiek Jan Jaap Knol, projectleider Cultuur en School, reageert op de column van Tim Hoogenbosch. Knol benadrukt dat het ook bij de chipknip mogelijk zal zijn om de bedragen collectief te besteden. Een digitale chipknip sluit aan bij de belevingswereld van jongeren en bij de wensen van onderwijs en culturele sector.
Reactie van Jan Jaap Knol
[PDF
]
De column op p. 21 van Bulletin C&S 45 [PDF]
Een nieuw melkmeisje Renee Wever, docent volwassenenonderwijs, reageert op de column van Femke Halsema. Wever bezocht een jeugdtheatervoorstelling en vraagt zich met Halsema af of beleidsmakers dat ook wel eens doen. Dan zouden zij zien dat zij in hun beleid te veel de nadruk leggen op verschillen.
Reactie van Renee Wever
[PDF
]
- De column van Halsema op p. 21 van Bulletin C&S 44 [PDF]
Het groeiend zwijgen Henk Roos, sinds 1971 werkzaam als tekenleraar in het vo, reageert op Inburgeren met schilderijen, een interview met Rudi Fuchs en op de column van Ted van Lieshout (Bulletin C&S 42, april 2006). Roos constateert een toenemende neiging te zwichten voor intimidatie van de islam.
Reactie van Henk Roos
[PDF
]
Het artikel op p. 4, de column op p. 21 van Bulletin C&S 42 [PDF]
Musea zijn niet saai Merel Das, student Docent Beeldende Kunst en Vormgeving, reageert op het artikel Inburgeren met schilderijen, waarin Rudi Fuchs vertelt over zijn poging om allochtone jongeren te leren kijken naar schilderijen (Bulletin C&S 42, april 2006).
Reactie van Merel Das
[PDF
]
Het artikel op p. 4 van Bulletin C&S 42 [PDF]
Muziek verbindt jongeren met kunst Joey Skeete Mcleed, student Docent Beeldende Kunst en Vormgeving aan de AHK te Amsterdam, reageert op Kijken met je oren, een project waarbij jongeren een muziekfragment uitzoeken bij een kunstwerk (Bulletin C&S 31, februari 2004).
Reactie van Joey Skeete Mcleed
[PDF
]
Het artikel op p. 18 van Bulletin C&S 31 [PDF]
Bewaak professioneel kunstonderwijs Ria Rottier, hoofd van de educatieve dienst van het Noord Nederlands Toneel, reageert op het artikel Amateurkunst en de scholen: welke samenwerking is er mogelijk? Voor Rottier is professioneel kunstonderwijs belangrijker dan samenwerking met amateurkunst. (Bulletin C&S 41, februari 2006).
Reactie van Ria Rottier
[PDF
]
Het artikel op p. 6 van Bulletin C&S 41 [PDF]
