DUIDELIJKE MEERWAARDE PLATFORMS CULTUUREDUCATIE (p. 4)
In negen Zuid-Hollandse regio’s zijn Platforms voor Cultuureducatie opgericht om VO-scholen en culturele instellingen bij elkaar te brengen.

SCHOLIEREN FILMLAB: HARD WERKEN AAN EEN FILM, JEZELF EN ELKAAR (p. 6)
Bevindingen van het onderzoek naar de effecten van het maken van film op VO-scholen met probleemleerlingen.

COMPETITIE MAAKT LEERGIERIG (p.9)
Wat is de meerwaarde van wedstrijden waarin jongeren hun kunstzinnige talenten voor het voetlicht brengen.

PILOT BREDE SCHOOL EN CULTUUREDUCATIE (p. 12)
Eerste resultaten van deze pilot die is opgezet om de samenwerking tussen brede scholen en culturele instellingen te vergroten.

UIT HET PROJECTLOKET: DRAJ LEIDT KINDEREN OP TOT CULTUURREPORTER (p.18)
Doelen van het project 'Jeugdredactie' zijn: taalachterstanden bestrijden, sociale vaardigheden en assertiviteit ontwikkelen en kinderen een extra uitdaging bieden.

OPINIE (p. 22)
Filosoof/auteur/docent Ad Verbrugge vindt dat de brede school zeker nieuwe kansen biedt, maar dat kinderen ook tijd over moeten houden om zelf de wereld te ontdekken. Daarnaast reacties op de stelling uit het vorige nummer: ‘Keurmerken voor cultuureducatie doden iedere vorm van creativiteit.’

SCHOOLPORTRET IN HET KATERN
Pontes PieterZeeman in Zierikzee: 'Creativiteit ontwikkelen is van belang voor je loopbaan,je hele leven en je functioneren als mens.'

CJP ZET JONGEREN IN ALS MARKTONDERZOEKERS (p. 4)
CJP heeft tien jongeren opgeleid tot onderzoeker/ gespreksleider. Jongeren blijken aan leeftijdgenoten minder sociaal wenselijke antwoorden geven. Daarom adviseert CJP de culturele sector jongerenmarketing serieus te nemen.

MINISTERIE BLIJFT CULTUUREDUCATIE IN HET PO STIMULEREN (p. 6)
Uit de monitor van de Regeling Versterking Cultuureducatie PO blijkt dat scholen de afgelopen jaren flink aan de weg hebben getimmerd op het gebied van cultuureducatie. Er is nog altijd veel te verbeteren. Daarom wordt het geld voor cultuureducatie structureel.

EEN WIELRENNER IN HET MUSEUM (p.9)
Steeds vaker gaan culturele instellingen interdisciplinaire samenwerkingsverbanden aan. Dit leidt tot verrassende nieuwe cultuureducatieve projecten in zowel primair als voortgezet onderwijs.

VAN CRITICAL FRIENDS TOT KEURMERK (p. 12)
Zowel scholen als culturele instellingen blijken de kwaliteitsverbetering zelf ter hand te nemen.

UIT HET PROJECTLOKET: SAMEN WERKEN AAN EEN BELEVENISPROJECT, D: OUT OF THE BLUE (p. 18)
Samen werken aan een belevenisproject. Zo’n 2700 vo-scholieren werken in leegstaande panden aan het multidisciplinaire project 'D: Out of the blue'.

OPINIE (p. 22)
Janine van den Ende vindt dat scholen een breed aanbod zouden moeten hebben, zodat kinderen als vanzelf geïnteresseerd raken in kunst en cultuur.

SCHOOLPORTRET IN HET KATERN
Basisschool De Heijcant in Schijndel: 'Kinderen moeten de wereld om hen heen leren kennen, proeven, voelen en ervaren.'

VEEL AANDACHT VOOR TALENTONTWIKKELING (p. 4)
In zowel basisonderwijs als voortgezet is steeds meer aandacht voor talentontwikkeling.

UIT HET PROJECTLOKET: DIALOOG IN DANS (p. 6)
In de projecten van 2daPoint ontmoeten Stoere hiphopper en klassieke balletnuf elkaar. De makers gaan vooroordelen die jongeren over dans hebben te lijf.

DE CULTURKAART ONTRAFELD (p.9)
Wat zijn de mogelijkheden van de cultuurkaart? En wat zijn de consequenties voor culturele instellingen en het onderwijs?

STEL DE ONTMOETING CENTRAAL (p. 12)
Cultuureducatie voor peuters en kleuters moet aansluiten bij wat kinderen van nature in zich hebben.

BOEKIDS, FESTIVAL VOOR JEUGDLITERATUUR (p. 18)
Organisator Ellen van Heijningen: “Als je eenmaal het plezier in lezen hebt ontdekt, ben je voor de rest van je leven ‘besmet’.”

OPINIE (p. 22)
Reacties op de vraag wat cultureel burgerschap inhoudt.

SCHOOLPORTRET IN HET KATERN
Mytylschool in Tilburg: Bijzondere cultuureducatie voor kinderen met een beperking.

CANONMANIA (p. 4)
Hoe kan de Canon van Nederland worden ingepast in het primair en voortgezet onderwijs?

UIT HET PROJECTLOKET: ARTWIJS, JONGEREN DEBATTEREN OVER MODERNE KUNST (p. 6)
Artwijs, jongeren debatteren over moderne kunst en bekwamen zich in kunstbeschouwing.

OP REIS IN DE KUNSTBUS (p.9)
Kunstbussen oplossing voor vervoersprobleem: leerlingen van primair en voortgezet onderwijs gaan met de kunstbus naar het museum. Of, de voorstelling komt naar de school.

AMATEURKUNST EN ONDERWIJS, HET LIGT ZO VOOR DE HAND (p. 12)
Scholen, amateurkunstenaars en culturele instellingen werken samen.

TELEBLIK MAAKT TV-KIJKEN VERANTWOORD (p. 18)
Het digitale bronnenarchief Teleblik biedt beeldmateriaal voor lessen en werkstukken.

OPINIE (p. 22)
Ingezonden brief over de samenwerking van culturele instellingen met de sportwereld, en een column van minister Plasterk over zijn persoonlijke (amateur)kunst.

SCHOOLPORTRET IN HET KATERN
Katholieke Scholengemeenschap in Etten-Leur: Media-educatie als vliegwiel voor vernieuwend onderwijs.